لا تبدأ رحلة البحث التربوي من جمع البيانات، بل من وضوح الهدف الذي تسعى إليه. فالأهداف الدقيقة هي التي ترسم ملامح الدراسة وتحدد مسارها بوضوح
في هذا المقال سنتعرف على كيفية صياغة أهداف بحثية قوية
الهدف من البحث
هو ما يُراد التوصل إليه من البحث الذي يجريه الباحث وغالباً ما يتم النظر إليه
على أنه الإجابة على: لماذا القيام بدراسة هذه المشكلة البحثية؟ (المهدي، 2019،
321)
إن صياغة أهداف البحث يحقق التالي: (باهي، 2002، 42)
o
الكشف عما يريد الباحث أن يفعله في دراسته وكذلك ما يريد التوصل إليه من
خلالها.
o
الكشف عن الواقع الحالي لمتغيرات وعناصر الدراسة.
o
الكشف عن المشكلات والأسباب المتعلقة بموضوع الظاهرة التي يدرسها الباحث.
o
الإجابة عن تساؤلات الدراسة.
ولأن الباحث
يسعى من خلال أهداف البحث للإجابة عن أسئلته، لذا ينبغي أن يُمثّل كل سؤال بهدف
يقابله سواء كان السؤال رئيسياً أو فرعياً، بمعني أن الباحث بعد صياغة أسئلة البحث
يترجم تلك الأسئلة في صورة أهداف تعمل على توجيه الباحث نحو حلها.
معايير جودة أهداف البحث
- محددة بدقة ووثيقة الصلة في ارتباطها بمشكلة البحث
- واقعية وموضوعية وقابلة للتطبيق والتحقيق في ضوء الوقت والجهد المخصصين للبحث
- إمكانية قياس مدى تحقيقها
- متسلسلة مع خطوات البحث
- منسجمة مع أسئلة البحث
المراجع
باهي،
أسامة (2002). البحث التربوي كيفية إعداده وكتابة تقريره العلمي. مكتبة الأنجلو
المصرية.
المهدي،
مجدي (2019). مناهج البحث التربوي. دار الفكر العربي.
التعليقات